Vad har vi gemensamt lek

I läroplanen tillskrivs förskolläraren en särskilt ansvar för att leda arbetet, samtidigt existerar varenda inom arbetslaget viktiga likt lekförebilder samt bör bidra. likt barnskötare existerar oss ofta nära barnen samt detta existerar god eftersom oss måste existera nära barns lek till för att erhålla ögonkontakt vid vad lekande innebär, samt vad såsom möjligen hindrar alternativt är kapabel främja den, sålunda för att oss sedan är kapabel analysera samt känna till vad vilket förmå göras på grund av för att uppmuntra, stimulera samt utmana lekandet.

detta existerar helt inom enlighet tillsammans läroplanen. 

Att existera nära leken handlar ifall för att följa barnens lek, för att delta inom den likt medlekare alternativt leda leken.

Några är händelser i barnens vardag, rummens utformning i förskolan och leksakerna, materialen och utrustningen

detta handlar även ifall för att iscensätta utrymme samt ämne vilket inspirerar mot lekande, samt liksom utmanar barnen för att förbättra leken. 

Att följa samt delta inom barns lek bygger både relationer samt ger oss tillfälle för att ett fåtal ett inblick inom hur barnen fantiserar samt hittar vid, hur dem tänker, vad dem existerar intresserade från samt nyfikna vid.

Utifrån detta kunna oss stimulera samt utmana dem för att vandra vidare genom för att tillföra lekandet något alternativt egen leda leken. 

I förskolan Apelsinen äger detta just varit session. var får barnen visa samt informera angående något dem upptäckt, undrat alternativt fascinerats från. Idag fanns detta Maleks tur. han berättade angående igloor liksom byggs från snöblock.

Några ungar blir inspirerade samt senare startar dem direkt en gemensamt byggprojekt. Erwan, Malek, Sam samt Pimpim arbetar intensivt tillsammans för att samla samt stapla plastbackar. dem utforskar plastbackarnas attribut vilket byggmaterial.

dem prövar olika sätt för att bygga vid på grund av för att detta bör bli enstaka stadig konstruktion. detta på denna plats är kapabel oss titta genom för att iaktta barnen. 

Samtidigt pågår en konversation vid flera nivåer. Dels pratar dem ifall utforskandet samt prövandet, ifall olika idéer samt förslag ifall hur dem förmå bygga sin igloo – en slags konstruktionssamtal.

Dels pratar dem ifall dem förvandlingar dem utför – ”Det denna plats fanns våra isblock, då!” säger Erwan ifall plastbackarna, dels vad dem sedan är kapabel utföra inom igloon – ”Vi låtsas för att oss existerar sådana var inuiter”, säger Malek. ”Och då skulle oss hacka hål inom isen samt fiska!” på denna plats förändras barnen mot enstaka slags kreativt fantasisamtal.

Barnen överger igloobygget till enstaka stund på grund av för att fiska.

Mattan existerar nation, golvet ocean. ”Jag fanns den bästa fiskaren”, säger Sam samt får medhåll från sina kamrater. Erwan tillägger: ”Jag fanns den bästa igloobyggaren” samt återgår mot för att stapla plastbackar, Sam säger: ”Jag existerar den bästa kajakbyggaren” samt hoppar ner inom enstaka imaginär kajak nära strandkanten. Då existerar samtalet inriktat vid lek, fantasi samt föreställningsförmåga.

”Just detta, till oss måste äga ett kajak även sålunda oss kunde fiska långt ute vid havet!” fortsätter Pimpim.  

Av samt mot avbryter barnen bygget på grund av för att undersöka materialets attribut, samt från samt mot till för att föreställa sig, fantisera samt leka inuiter. dem skapar genom lekandet ett allegori samt samtalet tygproduktion samman handlingar från utforskande, konstruerande samt kreativt lekande. 

På avstånd existerar detta ej således enkel för att titta vilket barnens handlingar innebär, samt oss möjligen bara konstaterar för att dem bygger något alternativt leker något.

Bara genom för att existera nära barnens lek, äga en öppet sinne samt ett önskan för att öka sin medvetenhet angående lekandets flera dimensioner är kapabel oss urskilja nyanserna inom deras handlingar samt stötta inom övergångar mellan utforskande, konstruerande samt kreativt lekande. Ofta förmå detta artikel enklare för att titta vilket stöd, vilken data alternativt vilka utmaningar oss är kapabel tillföra liksom vuxna beneath utforskandet samt prövandet, eftersom detta ligger nära utbildning samt utbildning.

liksom vuxna förmå oss visa barnen hur oss kunna ”mura” byggelementen genom olika slags tekniker kallade sårskydd, alternativt plocka upp eller ta fram byggmaterial liksom kompletterar plastbackarna. alternativt utmana barnen för att hitta fram mot hur dem är kapabel bygga den välvda formen igloon besitter utan för att väggarna rasar in. 

Lika viktigt som för att understödja samt utmana barnens tänkande kring bygget från enstaka igloo existerar detta för att understödja samt utmana deras föreställningsförmåga samt kreativitet inom lekandet.

Genom för att stötta barns lekrepliker, egen vandra inom roll såsom inuit, alternativt möjligen sjömat alternativt säl, alternativt tillhandahålla barnen ämne såsom stimulerar fantasin samt drar igång lekandet – Det denna plats kunde artikel ett säl, leker oss. Kom samt hjälp mig dra upp den denna plats fisken, den existerar jättestor!

Som vuxna behöver oss även fråga oss angående stimulansen, stödet samt utmaningarna bör komma direkt inom stunden, inom själva utforskandet, byggandet alternativt lekandet på denna plats samt idag, alternativt ifall detta bör ges senare.

diskussion inom leken förmå bidra mot för att förbättra leken, dock är kapabel även ”störa” barns egna lekande.

Det är processen och inte målet med leken som är viktig

diskussion efter lekandet förmå ge mer resultat angående hur barnen tänker kring samt förstår detta tema dem utforskar genom för att leka. Hur utför egentligen inuiter då dem bygger sina igloor? alternativt fiskar? alternativt bygger kanoter? Hur förmå detta artikel för att leva såsom inuit?  

”När barnen väl nappat på en impuls samt börjat leka kan vi fråga oss hur lekandet bäst understöds.”

I dessa konversation är kapabel oss ta artikel vid barnens kunskaper, vetgirighet samt vilja samt lust för att leka samt lära.

Samtidigt gör starkare oss barnets tillit mot sin personlig förmåga. Informativa skrivna verk, filmer samt material från internet kunna utöka barnens byggkompetens, alternativt insikt angående inuiternas levnadsförhållanden samt traditioner. Sagor samt berättelser ifall inuiter, såsom Isbjörnsungen likt blev ett pojke (Förlaget hjul, ) samt berättelser angående inuiternas traditioner samt sedvänjor kunna ge impulser för att leka vidare ifrån. 

Just impulser mot för att leka existerar viktiga då oss värnar barns lek.

dem kommer ständigt någonstans ifrån. Ibland existerar detta bara lusten för att leka likt drar igång ett lek, andra gånger existerar detta något utifrån liksom inspirerar.

Som barnskötare är vi ofta nära barnen och det är bra eftersom

Den denna plats gången existerar detta en tv-program liksom Malek sett hemma vilket fångat hans nyfikenhet, likt blir en byggprojekt samt även enstaka kreativ lek. andra gånger existerar detta erfarenheter inom förskolan likt väcker deras lust för att utforska, dramatisera samt fantisera kring, detta önskar yttra ger impulser för att bli lekande.

Därför existerar detta betydelsefull för att inom arbetslaget fråga sig vilka impulser mot lek oss erbjuder inom olika kontext. även då fordras att vara nära något, lyhördhet samt en öppet sinne, ett slags lust att leka hos den vuxne.

När barnen väl nappat vid enstaka impuls samt börjat leka kunna oss fråga oss hur lekandet bäst understöds.

möjligen behöver barnen bara ett fåtal existera ifred tillsammans med sin lek, möjligen behöver dem någon slags ingripande alternativt stöd ifrån vår blad på grund av för att anlända vidare. Då är kapabel oss fråga oss hur oss likt personer samt hur miljö samt ämne är kapabel bidra mot fördjupning från temat.

När små människor leker existerar detta lekandet inom sig vilket existerar detta viktiga, påpekar läroplanen.

Detta beslut ger nödvändig kunskap ifall hur oss bör betrakta barns lekande samt hur oss bör förhålla oss mot detta. Lekandet existerar barnens personlig domän. dem äger ständigt själva sitt lekande. dem styr leken, organiserar samt strukturerar den. detta existerar enstaka från deras elementär rättigheter. Samtidigt existerar förskolans uppgift klart – oss bör strukturera verksamheten således för att barnen får mötas, leka samt lära tillsammans.

Lek är frivillig, spontan, lustbetonad och inte målstyrd

oss bör stimulera samt utmana barnens lekande. för att ge små människor erbjudanden likt kunna bidra mot för att fördjupa lekandet utan för att ta ovan deras lekande, existerar enstaka massiv kamp på grund av vuxna. 

Vi bör lämna barns lek ifred inom betydelsen för att respektera deras självklara äganderätt mot sin lek.

samt mot deras riktig för att styra lekandet åt detta håll dem själva önskar samt önskar. dem bör ständigt uppleva sig fria för att bli samt artikel lekande. detta innebär ej för att oss bör lämna barns lekande alternativt för att oss existerar oviktiga inom lekandet. detta existerar tvärtom sålunda för att detta existerar vuxnas kunskaper ifall lek, respekt på grund av lekandet samt personlig lekförmåga liksom avgör hur givande barns lekande kunna bli.

oss bör aktivt värna samt främja detta, varhelst detta uppstår alternativt skulle behärska uppstå. för att värna lekande handlar angående för att skydda detta mot eventuella hot – till lite tidsperiod, till små lekutrymmen, på grund av stora barngrupper. detta kunna oss åtgärda genom för att strukturera dagarna vid en sätt likt skapar mer period för att leka, tillräckliga samt tillräckligt varierade lekytor samt mindre grupper från unge.

detta gynnar lek. 

Det handlar även angående för att ge varenda små människor nog tillsammans stöd på grund av för att förbättra lekande samt lekstyrka. dem yngsta barnen fordrar varenda dygn för att bli lekta tillsammans från ett myndig på grund av för att deras lekstyrka bör stimuleras.

Och hjälp dem att vidareutveckla lekarna

inom varenda barngrupp finns detta unge vilket från olika skäl besitter svårt för att anlända igång tillsammans med lek alternativt förstå lekandets tungomål. dem kräver identisk sak. unge vilket leker tillsammans behöver även ett fåtal freda sin lek mot för att avbrytas från andra ungar. Bara genom för att existera nära förmå oss erhålla ögonkontakt vid detta samt stötta unge inom lek.

"Lekandet existerar barnets personlig domän.

dem äger ständigt själva sitt lekande."

Att främja lek fordrar för att oss aktivt bidrar mot lekandet.

Vi behöver tillsammans reflektera över vår inställning till lek och skapa en samsyn och ett gemensamt ”lekspråk”

detta är kapabel oss utföra genom för att titta mot för att barnen varenda dygn får tillräckliga samt varierande impulser för att leka utifrån. detta kunna ske vid flera olika sätt. Bland annat hur oss inreder rummen, hur oss möblerar samt vilket ämne liksom finns tillgängligt. alternativt vilka intryck barnen erbjuds beneath sin förskoledag, likt sagoberättande, dramatiseringar alternativt utflykter.

Leken kan hjälpa till att göra verkligheten lättare att förstå

Framförallt främjar oss lek genom för att själva artikel lekfulla, svara vid barns lekinviter samt själva invitera mot lek. även detta kräver för att oss existerar nära. 

När oss existerar nära barns lek förmå oss närgranska den. oss kunna lyssna mot vad samt hur barnen samtalar samt erhålla reda vid vilket lekandet handlar angående, vad barnen utforskar, vilket ämne dem använder, hur dem fantiserar samt vilka transformationer dem fullfölja.

oss kunna även iaktta hur barnen fördelar olika roller mellan sig, vem likt blir hörd inom leken samt angående någon hamnar utanför alternativt ofta tilldelas ett mindre roll. Utifrån detta förmå oss att fatta beslut eller bestämma något ifall lekandet behöver värnas alternativt främjas. Behöver oss ingripa vid något sätt? samt angående oss måste ingripa, bör detta ske direkt beneath själva lekandet alternativt efteråt?

är kapabel oss erbjuda in oss inom lekandet, samt inom därför fall hur? oss måste varenda gång att fatta beslut eller bestämma något hur samt vad liksom existerar bäst för att utföra, satt inom relation mot för att barnen själva äger sin lek.

Det denna plats existerar något såsom varenda inom arbetslaget bör samt är kapabel utföra, oavsett angående hen existerar barnskötare alternativt förskollärare.

samt detta existerar något liksom oss tillsammans är kapabel samt bör tänka kring får för att öka vår medvetenhet ifall lekandets formulering samt villkor.