Studie om barns lek i förskolan

Antingen diskuterar man på grund av för att detta ej bör finnas utbildning inom förskolan – för att ungar bör ett fåtal leka, alternativt således diskuterar man till för att barnen bör undervisas samt förberedas på grund av skolan.

dock diskussionen existerar förenklad, menar Niklas Pramling, professor inom pedagogik nära relaterat till göteborg universitet.

– Förskolläraryrket rymmer flera dimensioner, enstaka existerar lek, enstaka ytterligare existerar utbildning samt enstaka tredjeplats existerar vård. detta existerar viktigt för att ej någon från dem får stå åter.

kritisk på grund av för att lyckas existerar för att förstå för att utbildning ej behöver existera för att man står samt överför data, säger han.

De senaste år besitter denne arbetat tillsammans inom en forskningsprojekt ifall utbildning samt lek såsom genomförs inom samarbete tillsammans med förskollärare samt ett forskargrupp ifrån flera olika universitet.

– oss känner ej mot tillräckligt många angående lekens givande potential samt syftet existerar för att undersöka hur utbildning förmå äga utrymme inom lek utan för att leken försvinner.

För leken existerar betydelsefull inom förskolan, poängterar Niklas Pramling.

Leken skapar kontext var mening samt term får fras. en mening vilket kvitto mot modell, likt enskild glosa blir detta en fragment dock då barnen leker handel fyller år termen enstaka funktion samt betydelsen blir detta tydlig.

Det finns fler vinster tillsammans leken.

huruvida barns lek och lärande påverkas av dessa konsekvenser

likt för att barnen blir aktiva deltagare samt ej passiva mottagare. alternativt för att små unge är kapabel förstå abstraktioner vilket massiv samt små genom för att vid personlig grabb undersöka konkreta objekt. Dessutom lär leken oss för att fantisera; inom leken kunna oss föreställa oss hur saker är kapabel existera annorlunda &#; något såsom existerar primär till vår förmåga för att förstå omvärlden.

I förskolan behöver utbildning existera relaterad mot lek, detta existerar Niklas Pramlings fasta övertygelse.

– inom vår lärande talar oss ifall lekresponsiv utbildning.

detta innebär för att utforma ett aktivitet vilket bidrar mot för att ungar utvecklar nya lekar samt nya lekroller samt samtidigt lär sig angående någonting vilket ligger utanför leken. Centralt inom den denna plats typen från utbildning existerar för att både förskollärare samt ungar skiftar mellan detta likt oss kallar på grund av ”som om” –  detta fantasifulla samt detta likt existerar vid riktigt, ”som är”.

Ett modell existerar ett lek var den påhittade bokstavstjuven stjäl tecken.

för att detta plötsligt försvinner ett tecken ur en namn samt alternativt en ord.

– vad sker tillsammans med mitt namn då? detta existerar en sätt till barnen för att lära sig ifall tecken dock man kunna delta utan för att behärska stava eftersom detta samtidigt existerar vid låtsas.

För för att ge stöd på grund av barns utbildning är kapabel personalen förbättra leken genom för att ta in term samt objekt vilket barnen själva ej skulle tänka vid.

Då blir pedagogerna medskapare istället till några likt undervisar genom för att informera hur detta existerar. såsom inom leken var detta kommer en meddelande mot förskolan tillsammans utmaningar liksom barnen behöver klara. mot modell bör dem tillsammans samla 10 avlånga saker innan dem får ta sig mot lekens nästa del.

– inom barnens dagligt liv planteras då reella bekymmer likt vad existerar en avlångt objekt?

alternativt hur får oss ihop 10 stycken ?

En pedagogik liksom påminner angående skolans leder däremot ej mot för att förskolebarn lär sig mer.

Tanken med studien är att bidra till att förskollärare börjar reflektera mer kring sin påverkan på barns fria lek, samt blir mer medvetna kring hur dess förhållningssätt till leken påverkar barns lärande

detta finns detta många belägg till, säger Niklas Pramling.

Lek utför små människor sociala gruppvarelser

– Ambitionen för att små människor bör lära sig mer nära tidigare ålder innebär ej för att man bör utföra förskolan mot lärcentrum. detta finns detta en brett stöd till inom forskningen. Bland annat ett amerikansk undersökning liksom gjorts sedan amerikanska förskolor gått mot enstaka mer skolinriktad aktivitet.

Den visar klart för att barnen lär sig förbättrad då dem existerar aktiva deltagare än då dem existerar passiva mottagare.

Leken förmå även hjälpa barnen för att bli trygga samt samspela tillsammans med andra. detta existerar en från resultaten inom Skolforskningsinstitutets forskningssammanställning ”Att genom lek stödja samt stimulera barns sociala förmågor.” Forskarna äger gått igenom abstracts samt efter utvär valt ut 15 svenska samt internationella studier vilket beskriver hur förskollärarna förmå stärka barnens sociala förmågor genom lek.

– oss önskar visa för att detta finns många undersökning såsom stödjer för att lek existerar viktigt till förskolebarn samt för att man genom lek kunna hjälpa ungar för att bli sociala gruppvarelser.

små människor likt existerar blyga, ungar såsom slåss, ungar likt ej önskar prata, existerar inget man kunna instruera försvunnen dock leken kunna utföra underverk, säger Ingrid Engdahl, docent inom unge samt ungdomsvetenskap nära Stockholms högskola samt enstaka från forskarna på baksidan forskningsöversikten.

Förbereda samt regissera lek

Men detta går ej från sig egen.

Forskningsöversikten visar för att detta behövs både struktur samt förskollärare tillsammans med förståelse angående lekens innebörd.

Förskollärarens roll i barns lek

Den konstaterar även för att pedagoger vilket ej tar hänsyn mot barnens perspektiv riskerar för att inom sämsta fall starta lek likt leder mot en negativt samspel mellan barnen.

– oss försöker förklara vad personalen fullfölja liksom resulterar inom för att leken stimulerar barnens sociala förmågor. oss hittade då tre kategorier bland resultaten: för att dem regisserar leken, detta önskar yttra för att dem fullfölja inom ordning på grund av lek, ungefär vilket på grund av enstaka teaterstycke.

för att dem deltar, detta innebär för att existera aktivt närvarande, antingen vid avstånd alternativt genom för att vandra in inom leken då detta behövs. samt för att dem behöver observera samt reflektera.

Det existerar en förhållningssätt vilket förutsätter för att personalen existerar lyhörd till barnens intressen samt för att vuxna ej lämnar leken utan använder lekens möjligheter, säger Ingrid Engdahl.
dock detta riskerar för att kollidera tillsammans med detta vilket kallas fri lek, såsom traditionellt äger enstaka kraftfull ställning inom förskolan.

The importance of play for children´s development and learning in preschool

dock fri lek förordas varken från Niklas Pramling alternativt Ingrid Engdahl.

– detta bör finnas stort utrymme till barn-initierad lek, dock detta finns ett ögonkontakt vid lek liksom innebär för att angående barnen leker därför existerar personalen tillfreds. Förskolan existerar enstaka miljö vilket bör främja utbildning samt tillväxt, barnen bör erhålla möta nya miljöer samt utmanas från saker dem annars ej skulle anlända inom förbindelse tillsammans med.

detta sker möjligen likt bäst inom ramen till lek samt utforskande. Leken förmå artikel planerad utbildning &#; likt detta står inom läroplanen, säger Ingrid Engdahl.

Avskaffa den fria leken

Fri lek äger blivit en värdeord dock förståelsen till vilket lek existerar besitter varit oreflekterad, menar Niklas Pramling.

– Lek existerar inte någonsin fri.

Lek förutsätter mot modell vissa erfarenheter. Leker enstaka samling ungar enstaka lek vilket bygger vid ett spelfilm dem besitter sett, existerar dem likt ej sett filmen ej fria för att delta eftersom dem möjligen ej förstår leken. Sedan kunna personalen ibland artikel tillsammans samt ibland ej. dock frihet består ej inom för att förskollärarna ej existerar med.

Dessutom existerar barns lekar ej ständigt roliga samt givande till samtliga små människor liksom deltar.

Lekar förmå artikel grymma alternativt utesluta vissa små människor.

En kvalitativ studie av förskollärares arbete med att främja barns språkutveckling genom leken

Någon liksom ständigt får existera hunddjur alternativt drabbas från för att existera lillebror, tillsammans förbehållet ”men ni fanns ej född ännu”, till för att ta en modell ifrån enstaka från Niklas Pramlings studier.

För personlig sektion tycker Niklas Pramling för att begreppet ”fri lek” borde avskaffas. detta räcker för att prata angående lek.

– detta existerar mer belönande för att tänka vid hur förskolan skapar ett aktivitet var små människor samt förskollärare existerar fria för att ta aktiviteterna inom oförutsägbara riktningar, säger han.

Text: Lotta Nylander vid uppgift från